Kaynakçası: Var
Dosya Boyutu: 99 KB
Eklenme Tarihi: 20-07-08
Dosya Şifresi: www.odevsec.com
Dosya Açıklaması : KİŞİLERARASI İLETİŞİM İletişim sosyal ve psikolojik bir süreçtir. İletişim özünde etkileme, değiştirme ve gelişmeyi içeren karmaşık bir süreçtir. İletişim konusunda pek çok tanım yapılmıştır. İletişim, konuşan ve dinleyenin güdü, algı, eğitim ve tutumlarından oluşan duygu, düşünce yada bilgilerin akla gelebilecek her türlü yolla başkasına aktarılması süreci olup, iki yada daha çok kişi arasında anlamların yaratılması ve paylaşılması sürecidir. Böylece iletişimle bireyler kendilerini ortaya koyma, gruplar oluşturma fırsatı bulurlar. İletişim bireyler arasındaki problemlerin çözümlenmesini, bilgi alış verişini ve davranış değişmelerini sağlar. Bireyler duygu, düşünce ve isteklerini sözel ve sözel olmayan iletilerle birbirlerine duyururlar. Konuşmada kullanılan semboller sözel anlatımı, beden dili, duruş, görünüş, jest ve mimikler, bakış gibi çeşitli tavırlar da sözel olmayan anlatımı belirtir. Sözel mesajlarla yapılan anlatım biçimi sözel iletişimi, sözsüz mesajlarla belirtilmeye çalışılan anlatım biçimi ise sözel olmayan iletişimi ifade etmektedir. İnsanın kendisiyle iyi bir iletişim kurması iletişim becerileri açısından yeterli değildir. İnsan sosyal bir varlıktır. Bu nedenle insanlarla sürekli etkileşim halindedir. Hem kendini ifade edebilmek hem de onları anlayabilmek için kişiler arası iletişim becerilerini iyi kullanması gerekir. Bireyin yeterli ölçüde iletişim kuramaması, yalnızlık duygusuna neden olmakta, kişiyi mutsuz etmekte ve hatta önemli kişilik sorunlarına neden olabilmektedir Yaşamımızda kötü iletişim örnekleriyle çok karşılaşırız, bazen farkında olmadan bunu yaşar, olumsuz etkilerini görürüz. Çevresiyle iletişim problemleri yaşayan bir insan, yalnızlık, başarısızlık vb. problemlerle daha çok karşılaşır. Yetersiz iletişimle ilgili hayatımızda bir çok olayla karşılaşırız. Bahsedeceğimiz örnekteki iletişim yetersizliği örneğiyle de muhtemelen hepimiz hayatımızda zaman zaman karşılaşmışızdır. Şöyle biraz düşünelim lütfen, kendinizi 5 yaşında bir çocukmuş gibi hayal edin. Bir sabah uyandınız ve o gece korkunç bir rüya görmüşsünüz. Bu rüyayı birileriyle paylaşmak, sıkıntınızı atmak istiyorsunuz. O sırada kahvaltı hazırlamakta olan annenize gidip rüyanız hakkında bir şeyler anlatmaya koyuluyorsunuz hemen. Fakat anneniz o kadar ilgisiz davranıyor ki, rüyanızı anlatmaktan vazgeçiyorsunuz. Bu kez evde bulunan babanıza yöneliyorsunuz, anlatmaya çalışıyorsunuz ama O da anneniz gibi anlattıklarınıza karşı ilgisiz davranıyor ve bu ilgisizlik başka şekillerde de tekrarlanıyor. Bu durumda ne düşünürsünüz? Böyle bir tavırla karşılaşan çocuk muhtemelen şunları düşünür. Ben işe yaramaz, değersiz, başarısız bir çocuğum ki söylediklerim dinlenmiyor. Çocuğun kendini değersiz hissetme duygusu kendine güven duygusunun gelişmesine engel olur ve bu da ileriki yıllarda başarısızlıkları beraberinde getirir. Bu düşüncelerle okul hayatına adım atan çocuğun, sınıfta sessiz bir öğrenci olma ve arka planda kalma riski yüksektir. Ailede yaşanan bu kötü deneyim çocuğun tüm yaşamını olumsuz etkileyebilmektedir. Eğitim ve öğretimde çok karşılaşılan böyle bir olaya karşı, öğretmenlere büyük görevler düşmektedir. Bunlardan birkaçı; Sessiz, derse katılımı az öğrencilerin derse katılımını sağlayacak olumlu yaklaşımlarda bulunmak. (Ödül, ziyaret) Bu öğrencileri gerekiyorsa rehberliğe yönlendirmek. Aileleriyle çözümler konusunda fikir alış verişinde bulunmak. EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE İLETİŞİMİN YERİ VE ÖNEMİ EĞİTİM; Eğitim sözcüğünün farklı tanımlarının ortak yanı, onun davranış değiştirme, davranış oluşturma amaçlı etkinlikler bütünü olmasıdır. ÖĞRETİM; Öğretim, öğrenme, davranışın sağlanması amacıyla yapılan ön çabalardır. İnsanların öğrenim düzeylerinin göstergesi diplomaları, eğitim düzeyleri ise davranışlarıdır. Toplumsal yaşamımıza bu açıdan baktığımızda, öğrenim düzeyi yüksek olan çok sayıda insanın azımsanmayacak sayıdaki davranışının, bilmesi gereken yasal-düşünsel kurallara,çoğu kez bilinçsiz olarak uymadığını görürüz. Bu davranışlar süreklilik kazanması durumunda o kişiler için, öğretilmiş ama eğitilmemiş denebilir. İstenilen Hedeflere Ulaşabilmemiz İçin, Bilgiyi taşıyan ama kullanamayan değil, nasıl öğreneceğini bilen, gerçek bilgilere ulaşabilen, bildiği gibi davranan, düşünerek yeni bilgiler üreten, sorun çözen insanlara gereksinim vardır. Sınıf atmosferi, öğretmenin izlediği öğretme yaklaşımı yöntemi ve tekniği ile kullandığı araç-gereç ve izlediği iletişim sanatı ile sağlanır. İletişim sanatını başarıyla uygulayabilmek de etkileşimin yönüne bağlıdır. İLETİŞİM BECERİLERİ Çoğu kez farkında olmadan bizimle konuşan kişinin, mesajı iletmek için seçtiği sözcüklerin türüne, konuşma hızına, araya koyduğu mesafeye, ses tonuna, suskunluk sürelerine ve beden diline dikkat ederek, sözcüklerin arkasındaki duygusal içeriği de algılar ve bize gönderilen mesajlara uygun tepkiler veririz. İletişimde başarılı olabilmek için dikkat edilecek hususlar : ETKİN DİNLEME : Bir kimsenin ilettiği sözlü mesajların arkasındaki, sözel olmayan mesajları da doğru anlamaya, etkin dinleme denir. Bu beceriyi ...