Kaynakçası: Var
Dosya Boyutu: 48 KB
Eklenme Tarihi: 10-08-08
Dosya Şifresi: www.odevsec.com
Dosya Açıklaması : AB Ve Eğitim Ortak değerler çerçevesinde bütünleşmek isteyen Avrupa Birliği içinde, "dil öğrenimi, üye ülkelerin uygulama ve kültürlerinin karşılıklı olarak öğrenilmesi, başka bir ortamda veya başka ülke vatandaşları ile birlikte çalışabilme yeteneği" gibi konular, yetişmekte olan gençlerin Avrupa vatandaşları olmaları için önem arz etmektedir. Avrupanın bütünleşme sürecinde, bilgi çağına uygun bir toplum, yeni hizmet alanları, nitelikli işgücü, yüksek yaşam kalitesi, demokrasi için gelişme ve rekabet gücü gibi eğitimle doğrudan ilişkili konular hep gündemde olmuştur. Avrupa ülkeleri, dünyanın her ülkesinde olduğu gibi, çözümü kolay olmayan ekonomik ve sosyal sorunlarla karşı karşıya bulunmaktadır. Bu sorunların çözümünde, değişen durumlara uyum sağlayabilen, çeşitli becerilerle donanmış, entelektüel alt yapısı olan, bilgi kaynaklarına ulaşabilme becerisine sahip, sürekli öğrenme isteği duyan bireylerin yetiştirilmesi ve eğitimi ayrı bir önem taşımaktadır. Bütün bu nedenlerle, eğitim birliğin önem verdiği konulardan biri olmuştur. Bunun doğal sonucu olarak, eğitim, 7 Şubat 1992 tarihli Maastrich anlaşmasının 126ncı ve 127nci maddelerinde yer almış ve ABnin öncelikli gündem konusu olmuştur. AB EĞİTİM PROGRAMLARI: SOCRATES Avrupa Birliği, bu önemli ve öncelikli gündem konusunu hayata geçirmek için SOCRATES programını başlatmıştır. Avrupanın Eğitim Programı olarak uygulamaya konulan Socratesin temel amacı, Avrupa bilgisi oluşturmak Yüzyılın büyük zorluklarına karşı daha iyi tepki ve cevap vermek ve hayat boyu öğrenmeyi sağlamak, Herkes için eğitimi teşvik etmek ve herkes için kabul edilen beceri ve niteliklerin kazanılmasına yardımcı olmak şeklinde ifade edilmiştir. Eğitimin her alanında Avrupa işbirliğini esas alan Socrates Programında bu işbirliği, mübadele, birleşik projeler organize etme, fikirleri ve başarılı uygulamaları paylaşma için Avrupa bilgi ağını kurma, ortak çalışma ve karşılaştırmalı analizler yapma gibi değişik şekillerde gerçekleştirilmiştir. Socratesin birinci aşamasında (1995-2000) gerçekleştirilenler şu şekilde özetlenebilir: 316.000 yüksek öğrenim öğrencisi, tam zamanlı eğitimlerinin belirli bir dönemini diğer katılımcı ülkelerin birinde geçirmiştir, 26.000 öğretmen ve asistan sisteme entegre bir başka ülkeye nakledilmiştir, 80.000 genç başka bir Avrupa dili ile iletişim kurmak için düzenlenen ortak projelere ve değişim programlarına katılmıştır, 5.000 okul arasında 1620 ortaklık anlaşması gerçekleştirilmiştir, 1.800den fazla yüksek eğitim kurumunun katılımı ile üniversiteler arası 2673 işbirliği programı oluşturulmuştur. Socrates Programından alınan bu başarılı sonuçlar üzerine, Avrupa Parlamentosu ve AB Bakanlar Konseyinin ortak kararı ile Ocak 2000de Socrates Programının 2000-2006 yılları arasında sürmesi planlanan ikinci aşaması uygulamaya konmuştur. Socrates Programı ikinci aşamasının özel amaçları şu şekilde sıralanmıştır: Eğitimin her düzeyinde, Avrupa boyutunun desteklenmesi, Avrupa çapında fırsat eşitliğinin desteklenmesi, Eğitsel kaynaklara uluslararası erişimin kolaylaştırılması, Avrupa Birliği içinde dil öğreniminin niteliksel ve niceliksel gelişiminin desteklenmesi yoluyla eğitimin kültürler arası boyutunun ve Avrupa Birliği halkları arasında anlayışın ve Eğitim alanında, kurumlar arası değişimin teşvik edilmesi, Açık ve uzaktan eğitim, Diplomaların ve çalışma dönemlerinin tanınması, Bilgi paylaşımının geliştirilmesi yolunda engellerin kaldırılarak daha güçlü bir işbirliği sağlanması, Eğitim-öğretim uygulama ve materyallerin geliştirilmesinde yenilikçi yaklaşımların ve teknolojinin kullanımının desteklenmesi ve eğitim alanında ortak politika ve ilgi alanlarının saptanması Sokrates IInin Karar metninde, programın ilk aşamasından farklı olarak, desteklenecek etkinliklere yer verilmiş, yararlanıcı hedef kitle belirtilmiş, komisyon ile üye ülkeler arasında yetki ve sorumluluk paylaşımı belirlenmiş ve eylemler arası ve diğer programlarla tutarlılık, tamamlayıcılık ...